Cooperación

Nadie duda de que las tecnologías y sus sistemas de diseño potencian la cooperación. El problema es en qué dirección se “pone a producir” esa potencia latente en la vida social, cómo y con qué fin se explota la cooperación social, la riqueza del territorio y sus infraestructuras. No hay datos que ni por asomo demuestren la capacidad redistributiva que tienen un conjunto de algoritmos cuando se inyectan sobre un territorio. Es puro idealismo chamánico pensar que esas soluciones técnicas van a producir justicia social y van a evitar prácticas de monopolio rentista. Los planes del capitalismo no son redistribuir la riqueza o cuidar el medioambiente, sino explotar el trabajo ajeno y reproducir las desigualdades sociales y territoriales.

CTXT

Falta de sustento

Se reconoce que el uso de las TIC en educación puede ampliar el acceso a oportunidades de aprendizaje, mejorar los logros de aprendizaje y calidad de la educación incorporando métodos avanzados de enseñanza, así como impulsar la reforma de los sistemas educativos. Sin embargo, un reciente “mapa del conocimiento” elaborado por el Grupo InfoDev del Banco mundial (Trucano, 2005) revela que, tras décadas de grandes inversiones en TIC en los países de la OCDE y a pesar del creciente uso de estas tecnologías en los países en desarrollo, los beneficios derivados de estas tecnologías no parecen estar suficientemente sustentados por datos, en tanto que la evidencia sobre su impacto real es ambigua o, en el mejor de los casos, discutible. Estas conclusiones  pusieron de relieve diversas brechas de conocimiento y reconocieron la necesidad de adoptar estándares, metodologías e indicadores internacionales que permitan medir con mayor precisión los beneficios reales de las TIC en educación.
Esta carencia de datos confiables e inequívocos, sumada a la ausencia de directrices normalizadas que faciliten la elaboración de indicadores relevantes y comparables, limita la habilidad de los elaboradores de políticas para tomar decisiones informadas o mostrar un compromiso con la integración de las TIC en sus sistemas educativos.

Fonte

Cartografía cognoscitiva: Pendiente

Con la posmodernidad, se establecen transformaciones en la naturaleza del tiempo y del espacio. El tiempo parece quedar paralizado, quebrado, dejando de atribuírsele una importancia central en el desarrollo de modelos sociales y económicos. Mientras que el tiempo tiende a desaparecer (mediante la compresión), el espacio cambia radicalmente su naturaleza y con ella su importancia. Surgen nuevos tipos de espacio. El espacio cibernético al que nos abrimos con los nuevos modos de comunicación a través de Internet. El espacio generado por el capital ficticio y que supone la captación de gran parte de los negocios durante el último cuarto del siglo XX. Por eso, la geografía despunta con nuevos postulados en torno a un espacio impreciso, indefinido, que se supone abstracto e ilimitado y que puede y debe dar lugar a una novedosa cartografía cognoscitiva aún por realizar. El capitalismo tardío se desarrolla con rapidez en los últimos decenios. La posmodernidad supuso un marco formal excepcional para que los procesos neoliberales creciesen sin peligro. La existencia de lo que se dio en llamar el «pensamiento único», en la medida en que sólo a través del consumo y del mercado pueden los hombres llegar a un hipotético estado de bienestar social, resultó imperante y dominador. Por eso, se le confirió una gran importancia a los consejos ejecutivos de las grandes transnacionales, dando lugar a lo que muchos autores y, también, importantes plataformas de ciudadanos, consideran la «dictadura de los mercados».

Fonte

Manifesto “En defensa dos dereitos fundamentais en Internet”

Ante a inclusión no anteproxecto de lei sobre a economía sustentábel das modificacións lexislativas que afectan o libre exercicio das liberdades de expresión, de información e o dereito de acceso á cultura a través de Internet, os xornalistas, blogueiros, usuarios, profesionais e creadores de Internet manifestamos a nosa firme oposición ao proxecto, e declaramos que …

1 .- Os dereitos de autor non poden estar por riba dos dereitos fundamentais dos cidadáns, incluíndo o dereito á privacidade, a seguridade, a presunción de inocencia, á tutela xurisdicional efectiva ea liberdade de expresión.

2 .- A suspensión dos dereitos fundamentais é e debe seguir sindo unha competencia exclusiva do Poder Xudicial. Nin un peche sen unha sentenza. Este anteproxecto, ao contrario do disposto no artigo 20.5 da Constitución, pon en mans dun corpo non xudicial, un organismo dependente do Ministerio de Cultura, a potestade de poder impedir o acceso dos cidadáns españois a calquera páxina web.

3 .- A nova normativa vai xerar inseguridade xurídica en todo o sector tecnolóxico español, prexudicando unha das poucas áreas de desenvolvemento e futuro da nosa economía, dificultando a creación de empresas, introducindo barreiras á libre competencia, e trabando a súa expansión internacional.

4 .- A nova lexislación proposta ameaza aos novos creadores e dificulta a creación cultural. Coa Internet e os sucesivos avances tecnolóxicos democratízase drasticamente a creación e emisión de todo tipo de contidos que xa non veñen principalmente das tradicionais industrias culturais, se non de moitas fontes distintas.

5 .- Os autores, como todos os traballadores, teñen dereito a vivir do seu traballo con novas ideas creativas, modelos de negocio e actividades relacionadas coas súas creacións. Tentar de soster con modificacións lexislativas unha industria anticuada que non sabe adaptarse a ese novo ambiente non é xusto nin realista. Se o seu modelo de negocio baséase no control das copias dos traballos e na Internet non é posíbel sen violar os dereitos fundamentais, haberán que atopar un outro modelo.

6 .- Cremos que as industrias culturais precisan para sobrevivir de alternativas modernas, eficaces, credíveles, accesíbeles e que atendan os novos usos sociais, en vez de limitacións tan desproporcionadas coma ineficaces para o fin que afirman perseguir.

7 .- Internet debe funcionar libremente e sen interferencias políticas patrocinadas por grupos que buscan perpetuar modelos de negocio obsoletos e impedir que o coñecemento humán siga sendo ceibe.

8 .- Demandamos que o Goberno asegure por lei a neutralidade da rede en España, ante calquera presión que poda ocorrer, como un marco para o desenvolvemento dunha economía realista e sustentábel para o futuro.

9 .- Propoñemos unha reforma real dos dereitos de propiedade intelectual co fin de: retornar á sociedade o coñecemento, impulsar o dominiopúblico e limitar os abusos das entidades xestoras.

10 .- Nunha democracia as leis e as súas modificacións deben ser aprobadas despois do debido debate público e de ter consultadas todas as partes implicadas. É inaceptable que se fagan modificacións lexislativas que afectan os dereitos fundamentais nunha lei non orgánica e que trata de outro tema.

Iste manifesto, feito de maneira conxunta por varios autores, é de todos e de ninguén. Si queres sumarte a él, espállao pola Internet.(Eu tireino de el Escolar.net, e agora mesmo estou pensando en aqueles feitos acontecidos polo 2007 a Aduaneiros sen Fronteiras e en Alasbarricadas.org)

Falase do Manifesto en Twitter e proxéctanse manifestacións en algúns puntos.


Gustóume este traballo

Análisis del Uso de Twitter Durante el Paro Nacional de Puerto Rico

Estaba nun enlace que puxo Mario Núñez-Molina no Facebook. Especialmente impresionante para min, o gráfico quen que a quen (Diagrama de redes de usuarios de Twitter mencionados y quienes los mencionaron durante el paro nacional). Unha idea do que da de si o twitter.

Di Raúl Trejo que: “El uso de dispositivos digitales abre nuestros asuntos personales al escrutinio de otros”.  Está claro que si.

Esta mañá mirei varias veces este video tan chulo:

estorniños

Canle e protocolo ou “o medio é a mensaxe”

“No es cuanto vehículo de un contenido, sino en su propia forma y operación que los medios de comunicación inducen una relación social, y esa relación no es de explotación; es de abstracción, de separación, de abolición de intercambio. Los medios de comunicación no son coeficientes, sino efectores de ideología. No solo no son revolucionarios por destino, sino que ni siquiera tienen la posibilidad de ser neutros o no ideológicos (el fantasma de su status “técnico” o de su “valor social de uso”) […]. Lo que caracteriza a los medios de comunicación de masas es que son antimediadores, intransitivos, que fabrican no comunicación (si se acepta definir la comunicación como un intercambio, como el espacio recíproco de una palabra o de una respuesta, por tanto de una responsabilidad) y no una responsabilidad psicológica y moral, sino una correlación personal de uno a otro en el intercambio […] Toda la estructura actual de los medios de comunicación se basa en esta última definición: son lo que prohibe para siempre la respuesta, lo que hace imposible todo proceso de intercambio (salvo las formas de simulación de respuesta, a su vez integradas en el proceso de emisión, lo que no cambia en absoluto la unilateralidad de la emisión). Esta es su verdadera abstracción y en esta abstracción se basa el sistema de control social del poder. Baudrillard en Historia de las teorías de la comunicación. Mattelart e Mattelart

Software espía. “Carta de privilexios para fisgóns”

Habréis oído hablar del “Circuito Cuántico” del FBI y os indignaron las escuchas ilegales sin mandato judicial de los acólitos de Bush. No sirvieron para nada los correos y llamados telefónicos con los que inundasteis el Congreso, enfurecidos por la bipartidaria “Ley de Enmiendas a FISA de 2008.” y por la elegantísima fiesta lanzada por AT&T para los demócratas “Blue Dog” [La Coalición del Perro Azul, conservadores con base rural y sureña, aliados ocasionales de los republicanos] en Denver esta semana con motivo de la convención.

Pero justo a tiempo para un nuevo gobierno (y los montones de dinero siempre disponible para el creciente mercado interno de la seguridad), llega un completo sistema de “vigilancia en una caja” llamado Plataforma de Inteligencia.

Según New Scientist, el gigante alemán de la electrónica, Siemens, ha desarrollado software que supuestamente es capaz de integrar:

tareas realizadas típicamente por equipos o dispositivos separados de vigilancia, combinando datos de fuentes como ser llamados telefónicos, actividad de correo electrónico e Internet, transacciones bancarias y cuentas de seguros. Luego analiza esa montaña de información utilizando software que Siemens apoda “módulos de inteligencia.” (Laura Margottini, “Surveillance Made Easy,” New Scientist, 23 de agosto de 2008)

New Scientist informa que la firma ha vendido el sistema a unos 60 países en Europa y Asia. ¿Qué países? Bueno, Siemens no lo revela.

Sin embargo, defensores de la privacidad y de los derechos humanos dicen que el sistema tiene un notable parecido con el “Escudo Dorado” de China, una masiva red de vigilancia que integra inmensas bases de datos, monitoreo de Internet y de correos electrónicos, plataformas de reconocimiento facial y verbal en combinación con control por CCTV (circuitos cerrados de televisión). Llega un nuevo software espía: Debuta la “Vigilancia en una caja”

Noutra orde de cousas

Pero además, se observa claramente que en la sociedad se están generando cambios de tal magnitud que muchas personas no son capaces de reaccionar adecuadamente y seguir un ritmo cada vez más vertiginoso. En esta sociedad, además, la comunicación, paradójicamente, muchas veces no sirve para generar lazos. En la era de los blog, del facebook, “se envían mensajes a una pantalla, pero no existe la cercanía que da el cara a cara”, indica. Así, las personas, en la era de las comunicación de masas, se sienten más solas que nunca y la comunicación interpersonal no fluye en forma efectiva, indica el especialista. La discusión.

É claro que o conceito de desintoxicação aplicado aos ecrãs já encerra todo um mundo de questões. Mas é assim mesmo, recorrendo a esse problemático termo que o jornal Le Monde de hoje se refere a uma iniciativa que, desde a semana passada, foi assumida pelos cerca de 250 alunos de uma escola primária dos arredores de Estrasburgo, em França. O propósito colectivo foi precisamente esse: durante dez dias, pôr de lado todo o tipo de ecrãs – de televisão, computador, consolas de jogos. A notícia não indica se também telemóvel. Mas o desafio não se ficava por aqui: era preciso aprender a ocupar o tempo de outro modo, de um modo que fosse interessante. Educomunicaçao.

Los niños que no empiecen a usar el computador tempranamente van a correr el riesgo de quedar atrás. (…) Cuando los niños lleguen a la primaria, los maestros van a querer que usen programas aún más avanzados”. Así que el recorrido se impone. Empecemos en el jardín y sigamos con preescolar. Educar.